Pâte à modeler : Avec votre enfant, écrasez la pâte avec vos mains, faites des serpentins, utilisez un emporte-pièce… Cette période de jeu vous permet d’augmenter la force des mains de l’enfant, d’utiliser de nouveaux mots de vocabulaire et de stimuler sa créativité.
Bonhomme Patate : Venez assembler les différentes parties du corps de la patate pour créer un personnage rigolo. Cette période de jeu vous permet de travailler la manipulation d’objets, de nommer les parties du corps et de stimuler les demandes en incitant votre enfant à vous demander différents morceaux.
Casse-tête : Selon le niveau de votre enfant, il est possible de débuter avec des encastrements de bois avant de poursuivre avec le casse-tête régulier. Peu importe le type, assurez-vous de débuter avec peu de morceaux et d’augmenter graduellement le nombre de pièces. Cette période de jeu vous permet d’utiliser le vocabulaire des notions spatiales (haut, bas, à côté, etc.), de travailler le raisonnement et l’association.
Jeux extérieurs : En allant à l’extérieur, vous pouvez travailler le vocabulaire des verbes d’action (ex. : grimper, courir, marcher, descendre…) en le faisant avec votre enfant. De plus, cela lui permet de peaufiner ses habiletés motrices.
Activité fabriquée de vos mains : Il est possible de fabriquer vous-même certaines activités à l’aide de matériaux recyclés ou à votre disposition.
Adopter une attitude positive : L’enfant est en constant développement. Cela revient à dire qu’il apprend de nouvelles habiletés chaque jour. En tout temps, il importe que la personne qui interagit avec l’enfant adopte une attitude bienveillante au quotidien, en misant sur le renforcement au dépens de la punition, en utilisant des mots positifs et en adoptant une attitude positive au quotidien.
Se mettre à la hauteur de l’enfant lorsque nous nous adressons à lui. Lorsque l’enfant souhaite interagir avec nous, c’est à l’adulte de s’accroupir pour se mettre à la hauteur de l’enfant. De cette façon, l’enfant ressent l’implication de l’adulte envers l’échange en plus de bien voir la bouche de celui-ci afin de reprendre les modèles verbaux.
Donner le modèle : Lorsque l’enfant parle et que l’adulte entend une production verbale erronée, celui-ci peut reprendre cette production en accentuant la bonne prononciation du mot ou la bonne construction de la phrase.
Attendre : Lors de toute intéraction avec l'enfant, laissez lui la chance de compléter son idée (discussion) ou de se mettre en action(consigne). Attendre tout en demeurant attentif signifie que l’interlocuteur maintient l’intérêt envers la conversation et est disponible pour compléter l’idée au besoin.
Laisser un temps de silence : Lorsque l’adulte pose une question à l’enfant, il importe de lui laisser suffisamment de temps pour répondre (5-10 sec.). Après ce temps de silence, l’adulte peut pister la réponse en donnant des choix ou des indices.
Minuterie : Le time timer et le sablier permettent à l'enfant de visualiser le temps qui passe. Par exemple, le temps alloué aux jeux, à l’ordinateur ou encore le temps d’attente avant le départ pour l’école.
Tableau de choix : Le tableau de choix est un outil visuel permettant à l’enfant de visualiser ce qu’il peut utiliser. Que ce soit pour les collations, les jeux, les films ou encore pour les vêtements disponibles, il devient un moyen efficace pour voir et faire savoir ce qu’il désire.
Maintenant-après : Cet outil « Maintenant/après » permet de clarifier visuellement les étapes à venir. L'enfant peut vivre plus facilement une transition quand il sait ce qui vient ensuite. Exemple : maintenant on mange, après on joue aux blocs.
Système de récompense : Toujours dans l’optique d’adopter une attitude positive auprès de notre enfant, ce système imagé permet au parent de supporter l’enfant dans l’acquisition d’un comportement positif. Celui-ci ajoute un élément visuel au tableau (collants. morceau de figurine animé, etc.) indiquant la réussite. Un coup tous les éléments collectés, l’enfant obtient une récompense. À titre d’exemple, le parent encourage l’enfant à faire pipi sur la toilette et souligne les réussites avec l’outil. Aussi, un parent encourage son enfant à prendre une bouchée de son repas en le récompensant à l’aide d’un collant après trois bouchées.
Porte-clé de consignes : Pour soutenir la compréhension de votre enfant, avoir quelques images à portée de main représentant la consigne du bout des mains peut être utile. Gardez les consignes les plus fréquentes dans votre milieu. Lorsque vous nommez votre consigne à l’enfant, montrez-lui l’image en même temps. Voici quelques concepts intéressants à intégrer : “attend”, “donne”, “assis”, etc. Le porte-clé doit être représentatif des consignes données dans votre réalité.
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