Afin d'évaluer
le développement des enfants, nous utilisons
le Profil psycho-éducatif, troisième
édition (PEP-3). Le Profil psychoéducatif
a été développé, révisé
et bonifié par Eric Schopler et son équipe
de l'université de Caroline du Nord.
Cet outil nous permet de préparer un programme
éducatif individualisé qui respecte
le niveau de développement de l'enfant
et ses caractéristiques. Les résultats
obtenus lors de l'exécution des activités
proposées à l'enfant et des observations
faites, se compilent en 3 domaines : les composantes
de la communication, les composantes de la motricité
(fine et globale) et les composantes des comportements
déviants.
En quoi cet outil se démarque-t-il des autres types d'évaluation?
Le PEP-3 est remarquable pour :
- Son échelle de performance
(grille de développement et comportement)
- Sa grille d'évaluation qui s'adresse aux parents ou éducateurs
- Son système de cotation
L'échelle de performance
mesure les capacités globales d'un enfant.
Tout d'abord, nous lui proposons des activités
diverses qui couvrent six (6) sphères de développement
: cognition verbale/préverbale, langage expressif,
langage réceptif, imitation, motricité
fine et motricité globale. Le système
de cotation comprend les cotes 2
(réussite) et 0 (échec)
auxquelles s'ajoute la cote 1
(émergence). Cette dernière est allouée
lorsque l'enfant démontre qu'il
comprend en partie l'activité ou qu'il
ne possède pas toutes les aptitudes pour l'accomplir
seul. Cette partie d'évaluation identifie
les principales forces et faiblesses de l'enfant
et le situe par rapport à ses pairs. Par la
suite, nous complétons la grille d'observations
des comportements qui qualifient et quantifient les
comportements inhabituels ou déviants chez
l'enfant. Les comportements reçoivent
la cote 2 (approprié), 1
(léger) ou 0 (sévère).
La grille d'évaluation pour les
parents (éducateurs) établit
le niveau de développement de l'enfant
perçu par l'adulte qui le côtoie
quotidiennement mais aussi l'ampleur des problèmes
vécus. L'autonomie fonctionnelle, les
problèmes de comportements et l'interaction
de l'enfant avec son environnement sont les
domaines considérés. | 
